Приложение №1
к приказу от 21.03.2019 № 9-ОР
Отчёт о результатах самообследования за 2018год

Процедуру самообследования ЧНДОУ «Центр развития ребенка - детский сад №348» города Омска регулируют следующие нормативные документы и нормативные акты: Федеральный закон: «Об образовании в Российской федерации» №273-ФЗ от29.12.2012года (ст.28п. 3,13,ст. 29, п.3)., Постановление Правительства Российской Федерации №582 от10.07.2013 г. «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации», Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 462 от 14.06.2013 года «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательных организаций».
Самообследование включает в себя аналитическую часть и результаты анализа деятельности ЧНДОУ за 2018 учебный год.
Цель самообследования:
Обеспечение доступности и открытости информации о состоянии развития учреждения на основе анализа показателей, установленных федеральным органом исполнительной власти.
Задачи самообследования:
- получение объективной информации о состоянии образовательного процесса в образовательной организации;
-выявление положительных и отрицательных тенденций в образовательной деятельности; - установление причин возникновения проблем и поиск их устранения.
В процессе самообследования проводится оценка:
- структуры образовательной организации и системы управления ею;
- образовательной деятельности;
- содержания и качества образовательного процесса организации; - качества кадрового, программно-методического обеспечения, материально-технической базы;
- функционирования внутренней системы оценки качества образования; - анализ показателей деятельности учреждения, подлежащей самообследованию.
1.1. Общие сведения о ЧНДОУ «Центр развития ребенка - детский сад № 348»
Название в соответствии с Уставом: Частное некоммерческое дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад №348»;
Сокращенное название учреждения: ЧНДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад №348»;
Тип: Частное учреждение;
Организационно-правовая форма: Образовательная некоммерческая организация;
Учредитель: ОАО «Электрическая связь» Омской области;
Год основания: 27.11.2002 г.;
Юридический адрес: 644043, г. Омск, ул. Кемеровская, д. 6а;
Телефон: 242940; 238398; 243484;
e - mail : Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.;
Адрес сайта в Интернете: www.detsad-348.ru.
Режим работы: двусменный, пятидневный; в 1-ой младшей группе 10 часовое пребывание детей, в остальных возрастных группах- 11,5 часов.
Фамилия, имя, отчество руководителя - Зязина Анна Сергеевна
Лицензия на право ведения образовательной деятельности: 14.09.2011г., регистрационный №320-п, серия А №0000904
1.2. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения
Наличие свидетельств:
а) о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц – внесено;
б) о постановке на учет в налоговом органе юридического лица, образованного в соответствии с законодательством Российской Федерации по месту нахождения на территории Российской Федерации – зарегистрировано;
Наличие документов о создании образовательного учреждения:
Наличие и реквизиты устава образовательного учреждения(номер протокола общего собрания, дата утверждения вышестоящими организациями или учредителями); соответствие Устава образовательного учреждения требованиям закона «Об образовании в Российской Федерации», рекомендательным письмам Минобразования России: Устав (Утвержден Министерством юстиции РФ по Омской области 29.07.2014г.);
Наличие локальных актов образовательного учреждения.
В части содержания образования, организации образовательного процесса:
-правила внутреннего распорядка;
-положение о педагогическом Совете;
- положение о родительском собрании;
- положение об общем родительском собрании Учреждения;
- Положение об общем собрании сотрудников Учреждения;
- положения о работе с персональными данными сотрудников Учреждения;
- положение о работе с персональными данными воспитанников и родителей (законных представителей) Учреждения;
- положение об организации работы по охране труда и безопасности жизнедеятельности Учреждения и др.
Перечень лицензий на право ведения образовательной деятельности: лицензия на право осуществления образовательной деятельности (бессрочно) - 14.09.2011г., регистрационный №320-п, серия А №0000904.
Вывод: все нормативные локальные акты в части содержания, организации образовательного процесса в ДОУ имеются в наличии.
1.3.Структура образовательного учреждения и система его управления
Управление ЧНДОУ «Центр развития ребенка - детский сад № 348» города Омска осуществляется в соответствии с Уставом ДОУ и законом РФ «Об образовании в Российской Федерации», строится на принципах единоначалия и самоуправления. В детском саду реализуется возможность участия в управлении учреждением всех участников образовательного процесса. Педагогический совет осуществляет руководство образовательной деятельностью. Отношения ДОУ с родителями (законными представителями) воспитанников регулируется в порядке, установленном законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» и Уставом ЧНДОУ «Центр развития ребенка - детский сад № 348». Распределение административных обязанностей в педагогическом коллективе: управляющий, заместитель управляющего осуществляют общее руководство по оптимизации деятельности управленческого аппарата ЦНДОУ на основе плана работы, обеспечивает регулирование и коррекцию по всем направлениям деятельности.
- Старший воспитатель ведёт контрольно – аналитическую деятельность по мониторингу качества образования и здоровьесбережения детей, планирует организацию всей
методической работы.
- Руководитель хозяйственного блока ведет качественное обеспечение материально – технической базы в полном соответствии с целями и задачами деятельности
ЧНДОУ, осуществляет хозяйственную деятельность в учреждении.
- Врач-педиатр и медсестры отвечают за проведение медицинской и оздоровительной работы в учреждении.
Основные формы координации деятельности аппарата управления образовательного учреждения: общее собрание трудового коллектива, педагогический Совет, родительское собрание.
Организационная структура системы управления, организация методической работы в педагогическом коллективе: управляющий, заместитель управляющего, старший воспитатель, врач- педиатр, медсестры: общей практики, диетическая, по массажу,
руководитель хозяйственного блока, воспитатели, младшие воспитатели, родители.
Организационная структура системы управления (со всеми субъектами управления):
Общее собрание работников учреждения
- Совет педагогов ЧНДОУ
Руководит образовательным учреждением:
- управляющий Зязина Анна Сергеевна;
-заместитель управляющего Тютикова Виктория Викторовна.
Руководство дошкольным образовательным учреждением регламентируется нормативно-правовыми и локальными документами.
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012г. (ст.28 п.3,13,ст.29 п.3);
- Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка Российской Федерации»;
-Конвенцией ООН о правах ребенка;
- Приказ Минобрнауки от 17 октября 2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования»;
- Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами для ЧНДОУ;
- Уставом ЧНДОУ;
- Договором между ДОУ и родителями;
- Договором между ДОУ и учредителем;
- Трудовыми договорами с работниками;
- Правилами внутреннего трудового распорядка;
- Положением о Совете педагогов;
- Положением о родительском собрании.
Вывод: Система управления ЧНДОУ «Центр развития ребенка - детский сад № 348» ведётся в соответствии с существующей нормативно-правовой базой всех уровней управления дошкольным образованием, существующей структурой управления и имеет положительную динамику результативности управления.
Состав воспитанников: в 2018 году функционировало 5 общеразвивающих групп, которые посещало 125 детей. В новом учебном году укомплектованы все возрастные группы.
Наличие и комплектование групп согласно лицензионного норматива:
Всего 5 групп:Группа раннего возраста (1,6 -3года)-1,Младшая группа (3 -4 лет)-1,
Средняя группа (4 -5 лет)-1,Старшая группа (5 – 6 лет)-1,Подготовительная группа (6 – 7 лет) -1.
Социальный состав семей (по данным на сентябрь 2019 г):полная семья – 94,неполная семья – 12,многодетная семья – 19.
Вывод: Все возрастные группы укомплектованы полностью.
1.4.Содержание образовательной деятельности и характеристика
воспитательно – образовательного процесса.
В ЧНДОУ "Центр развития ребенка - детский сад №348" в 2017 - 2018 учебном году реализуется основная общеобразовательная программа частного некоммерческого дошкольного образовательного учреждения "Центр развития ребенка - детский сад №348" города Омска, разработанная на основе содержания примерной образовательной программы Н.М. Крыловой «Детский сад- дом радости», «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой, программы художественного воспитания, обучения и развития детей 2 -7 лет «Цветные ладошки», автор И.А. Лыкова, программы «Первые шаги» автор Е.О. Смирнова, «Кроха», автор Г.Г.Григорьева; «Малыш», автор В.А. Петрова; «Предшкольная пора», автор Н.Ф. Виноградова, «Раз ступенька, два ступенька», автор Л.Г. Петерсон.
Содержание Программы включает пять образовательных областей:
1.социально-коммуникативное развитие;
2.познавательное развитие;
3.речевое развитие;
4.художественно-эстетическое развитие;
5.физическое развитие.
Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве.
Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности, как предпосылки обучения грамоте.
Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; сопереживание персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др..
Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, овладение подвижными играми с правилами;становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
Формируемые образовательные услуги:
Секция«Теннис» в старшей группе 2 раза в неделю - по 25 мин.,
в подготовительной группе 2 раза в неделю - по 30 мин.
Данный вид услуг предоставляется в рамках добровольного соглашения между родителями и спортивной организацией Федерации тенниса Омской области по обучению детей теннису. Занятия проводятся по программе дополнительного образования детей «Школа тенниса для детей». Это динамичная образовательная программа учреждения дополнительного образования, воплощающая единство спортивного, познавательного, нравственно-коммуникативного и культурно-социального аспектов развития ребенка. Программу разработала тренер-преподаватель, Тончавина Галина Анатольевна.
Программа рассмотрена и утверждена Федерацией тенниса Омской области 02.11.2004 г.
Занятия проводит Тончавина Галина Анатольевна во второй половине дня.
В детском саду с детьми занимается педагог дополнительного образования (хореограф) по программе дополнительного образования «Ритмика». Программу разработала хореограф Тарасова Оксана Валерьевна (высшее профессиональное образование). Программа состоит из трех разделов. Каждый раздел имеет свои специфические задачи в соответствии с возрастными особенностями детей.
Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры СП ОмГПУ им. А.М. Горького 10.09.2009г. Рецензенты: Щербаков С.В., Тимошенко Л.В.
Задача педагога - психолога (Названова Мария Михайловна, образование высшее профессиональное) - создать условия для реализации возможностей всех участников образовательного процесса, для адаптации детей к дошкольному учреждению,обеспечивать психологическую готовность детей к школе, формировать позитивную мотивацию детей к школе. Педагог – психолог работает над повышением уровня психолого - педагогической компетенции педагогов и родителей. Педагог-психолог работает в «Социально-коммуникативной» и «Речевой» образовательных областях.
Учитель-логопед (Дмитриенко Любовь Петровна, образование высшее профессиональное) формирует навыки правильного звукопроизношения, развития речи детей.
Направление музыкального руководителя (Щетинкина Наталья Викторовна, образование высшее профессиональное) обеспечивает развитие у детей музыкально-художественных способностей. Деятельность музыкального работника направлена на «Художественно-эстетическую», «Речевую», «Познавательную» области.
Деятельность учителя физкультуры (Янке Мария Владимировна, образование высшее профессиональное) направлена на формирование физических способностей детей.
Два раза в год в ЧНДОУ проводится мониторинг образовательной деятельности.
Воспитатели проводят мониторинг по «Познавательному развитию», «Речевому развитию», и согласовывают результаты со всеми специалистами по «Социально-коммуникативному развитию», «Физическому развитию», и «Художественно-эстетическому развитию».
Непосредственно образовательная деятельность (НОД) соответствует учебному плану.
Реализация учебного плана в ЧНДОУ "Центр развития ребенка - детский сад №348" обеспечена полностью необходимыми кадрами специалистов соответствующей квалификации, рабочими программами, методическими рекомендациями, дидактическими материалами, диагностическими материалами.
Настоящий учебный план ЧНДОУ "Центр развития ребенка - детский сад №348" составлен в соответствии:
- с Федеральным Законом РФ «Об образовании» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ;
- с Конвенцией ООН о правах ребёнка, 1989 г.;
-«Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования», утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014;
- Письмом Министерства образования РФ от 31.05.2007 г. №03 – 1213 «О методических рекомендациях по отнесению дошкольных образовательных учреждений к определённому виду»;
- Санитарно – эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы ДОУ (СанПиН 2.4.1.3049-13);
- Приказом Минобрнауки РФ «Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (от 20.07.2011 № 2151);
- Положением о лицензировании образовательной деятельности, утверждённым постановлением Правительства РФ от 31.03.2009г. № 2777;
- Уставом ЧНДОУ "Центр развития ребенка - детский сад №348";
- Основной общеобразовательной программы частного некоммерческого дошкольного образовательного учреждения "Центр развития ребенка - детский сад №348" города Омска на 2018-2019 учебный год.
Воспитательно – образовательный процесс строится на основе режима дня, утвержденного управляющим, который устанавливает распорядок бодрствования и сна, приема пищи, гигиенических и оздоровительных процедур, организацию НОД, прогулок и самостоятельной деятельности воспитанников.
Основной формой работы является занимательная деятельность: дидактические игры, игровые ситуации, экспериментирование, беседы, проектная деятельность и др. Продолжительность учебного года с сентября по май.
Образовательный процесс в детском саду предусматривает решение программных образовательных задач в рамках модели организации воспитательно – образовательного процесса.
Совместная деятельность детей и взрослого:НОД,образовательная деятельность в режимных моментах, самостоятельная деятельность детей,взаимодействие с семьей,социальными партнерами.
Дети 2-ой младшей, средней, старшей и подготовительной групп принимают ежегодное участие в региональных, всероссийских конкурсах «МИР».
Организованная в дошкольном учреждении развивающая предметно - пространственная среда инициирует познавательную и творческую активность детей, предоставляет ребенку свободу выбора форм активности,обеспечивает содержание разных форм детской деятельности, безопасна и комфортна, соответствует интересам, потребностям возможностям каждого ребенка, обеспечивает гармоничное общение ребенка с окружающим миром.
Трансформируемость образовательного пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей; (ФГОС ДО п.3.3.4)
Безопасность предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования (ФГОС ДО).
Взаимодействие с семьямиколлектив ЧНДОУ строит на принципе сотрудничества. При этом решаются приоритетные задачи:
- приобщение родителей к участию в жизни ДОУ;
- формирование психолого – педагогических знаний родителей;
- оказание помощи семьям воспитанников в воспитании, развитии и образовании детей.
Для решения этих задач используются различные формы работы:
-анкетирование,
-наглядная информация,
- выставки совместных работ,
- групповые и общие родительские собрания,
- проведение совместных мероприятий для детей и родителей,
- открытые мероприятия и участие в них,
- заключение договоров с родителями вновь поступивших детей,
- участие родителей в образовательных и творческих проектах и др.
1.5. Содержание и качество подготовки воспитанников.
На основании Федерального образовательного стандарта дошкольного образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г.№ 1155, в целях оценки эффективности педагогических действий и дальнейшего планирования образовательной работы проводилась оценка индивидуального развития детей. Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей со средним, выше среднего и высоким уровнями развития, что говорит об эффективности педагогического процесса в ЧНДОУ. Результатом осуществления воспитательно – образовательного процесса явилась качественная подготовка к обучению в школе. Готовность дошкольника к обучению к школе характеризует достигнутый уровень психологического развития до поступления в школу. Хорошие результаты достигнуты благодаря использованию в работе методов, способствующих развитию самостоятельности, познавательных интересов детей, созданию проблемно-поисковых ситуаций, использованию эффективных здоровьесберегающих технологий и обогащение развивающей предметно-пространственной среды. Основная образовательная программа реализуется в полном объёме.
1.6. Качество кадрового обеспечения образовательного учреждения
Дошкольное образовательное учреждение укомплектовано кадрами – 100%.
Характеристика педагогического коллектива:
Общее количество – 18:
Старший воспитатель – 1, воспитатель – 10, педагог-психолог – 1, музыкальный руководитель – 1, учитель-логопед – 1, хореограф – 1, учитель по физическому воспитанию -1,педагог дополнительного образования – 1, педагог ИЗО -1, учитель – 1.
Образовательный уровень: высшее педагогическое -15 чел., 83,5%; среднее профессиональное – 3 чел., 16,5%; молодой специалист – 1 чел., 5.5 %; педагоги, имеющие награды – 3 чел.
Работа с кадрами была направлена на повышение профессионализма, творческого потенциала,педагогической культуры педагогов, оказание методической помощи педагогам. Педагоги детского сада постоянно повышают свой профессиональный уровень, посещают методические объединения, знакомятся с опытом работы своих коллег, приобретают и изучают новинки периодической и методической литературы. Всё это в комплексе даёт положительный результат в организации педагогической деятельности и улучшении качества образования и воспитания дошкольников.
Педагогический коллектив зарекомендовал себя как инициативный, творческий коллектив, умеющий найти индивидуальный подход к каждому ребёнку, помочь раскрыть и развить его способности.
Вывод: Анализ соответствия кадрового обеспечения реализации ООП ДОтребованиям, предъявляемым укомплектованности кадрами показал, что в дошкольном учреждении штатное расписание, состав педагогических кадров соответствует требованиям «Закона об образовании Российской Федерации» и не имеет открытых вакансий.
1.7. Учебно-методическое и библиотечно-информационное обеспечение образовательного учреждения.
В ЧНДОУ созданы организационно - методические условия для решения задач по охране жизни и укрепления здоровья детей, обеспечения интеллектуального, личностного и физического развития ребенка, приобщения детей к общечеловеческим ценностям, взаимодействия с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
Представленные в образовательном процессе формы взаимодействия с семьей полностью соответствуют возрастным возможностям детей, учитывают детские интересы и потребности, стимулируют детей на проявление инициативы, активности и самостоятельности. Воспитатели достаточно осведомлены о психологических особенностях в возрастной группе, при организации воспитательно-образовательного процесса, подборе методических пособий, игр и игровых материалов учитывают психических процессов ,эмоциональной и волевой сферы ребенка.
Реализуемые инновационные технологии способствуют наиболее полному личностному развитию воспитанников, повышают их информативный уровень и совершенствуют творческое развитие детей, дают возможность педагогам реализовать свой творческий потенциал.
Вывод: Учебно - методическое обеспечение полностью соответствует ООП ДО, ФГОС ДО, условиям реализации ООП ДО.
1.8. Материально – техническая база образовательного учреждения
Сведения о наличии зданий и помещений для организации образовательной деятельности их назначение, площадь ( кв.м.):детский сад, нежилое здание в кирпичном исполнении, общей площадью 5600 кв.м., этажность – 2. Здание светлое, имеется центральное отопление, вода, канализация, сантехническое оборудование в хорошем состоянии.
Наличие современной информационно-технической базы: выход в Интернет, электронная почта, ТСО( ИАД-1, проектор-2, магнитофон-7, ноутбуки и компьютеры-15, фотоаппарат – 1) и др.
1.9. Качество управления реализацией основной образовательной программы дошкольного образования
( позиция оценивания, количество баллов)
Наличие ООП ДО, разработанной в соответствии с ФГОС ДО - да, 1 балл; наличие программы развития - да, 1 балл; наличие в ДОО органов ГОУ, в деятельность которых включена родительская общественность - нет, 0 баллов;наличие программы / положения о внутренней оценке качества образования в дошкольной образовательной организации, согласованной с органами ГОУ - да, 1 балл; доля педагогов, имеющих индивидуальный план развития - 80 %, 2 балла; доля педагогов, имеющих профессиональное дошкольное образование - 12 чел, 65%, 2 балла.
Итого: 7 баллов
1.10. Качество образовательной среды
( позиция оценивания, количество баллов)
Наличие оборудованной спортивной площадки (стадиона)- да, 1 балл; Обустройство пространства для игр в группах -да, 1 балл;оборудованные места для присмотра и ухода за детьми в группах – да, 1 балл;трансформируемость развивающей предметно-пространственной среды во всех группах* - да, 1 балл;безопасность развивающей предметно-пространственной среды во всех группах** - да, 1 балл; наличие всех зон в группах – более 2-ух зон, 1 балл;наличие специализированных кабинетов по охране и укреплению здоровья (комнаты массажа, релаксации, психологической разгрузки и пр.)- да, 1 балл.
Итого : 7 баллов
*Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей; (ФГОС ДО п.3.3.4)
**Безопасность предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования (ФГОС ДО).
1.11. Вариативность форм дошкольного образования
( позиция оценивания, количество баллов)
Наличие групп, предоставляющих только образовательные услуги – нет, 0 баллов;
наличие групп кратковременного пребывания детей – нет, 0 баллов;наличие центра (консультационного) раннего развития детей (от 2-х месяцев до 3-х лет) – да, 1 балл;
наличие в дошкольной образовательной организации программ дополнительных образовательных услуг – более 3-х, 3 балла;охват воспитанников программами дополнительных образовательных услуг, представленных дошкольной образовательной организацией – более 51 %, 4 балла.
Итого: 8 баллов
1.12. Прозрачность и объективность образовательной деятельности
( позиция оценивания, количество баллов)
Образовательная организация подвергнута независимой оценке качества образовательной деятельности и по результатам представила на сайте ДОО план / программу по повышению качества образовательной деятельности – да, 1 балл;образовательная организация принимала участие в региональных и всероссийский диагностических и мониторинговых процедурах за последние 3 года - да, 1 балл;наличие процедур оценки качества условий реализации ООП ДО с участием органов ГОУ( психолого-педагогических, организации развивающей предметно-пространственной среды, кадровых условий, материально-технических, финансового обеспечения – да, 5 баллов;наличие на сайте ежегодного отчета о самообследовании в установленные сроки – да, 1 балл; наличие сайта ДОО, с постоянно обновляемой информацией - информация обновляется не реже 1 раза в месяц – 0,5 балла;наличие в ДОУ возможности оставить потребителям образовательных услуг отзыв о деятельности организации – да, 1 балл.